Textos folclóricos, entrada dos
En esta
segunda entrada vamos a hablar de los cuentos folclóricos, cuya idea viene de
aquellos cuentos antiguos y populares. Este tipo de cuentos se transmitían
oralmente, es decir, de boca en boca y de generación y en generación, por lo
que todas las historias eran propensas a recibir cambios y alteraciones debido
al paso del tiempo.
Este tipo de
textos son universales y cuentan con una gran antigüedad, es por esto por lo
que suelen ser similares en todas partes, sin tener en cuenta el lugar. Teniendo
esto en cuenta podemos decir que los cuentos folclóricos son una narración en
prosa de varios sucesos ficticios, así como sueños o ideas de los habitantes de
los pueblos, que se transmite de forma oral.
Hoy en día
este es un género que se está perdiendo, ya que no tiene gran uso, sin embargo,
aún está presente solo para ser escuchado. En mi opinión este es un estilo que
debería retomarse, ya que a los niños les encanta aprender nuevos juegos,
nuevas canciones y nuevas rimas.
Cuando alguien
cuenta una historia folclórica puedes aprender mucho, primero puedes ver una “historia
nueva” ya que depende de cómo lo transmita y cómo lo cuente el narrador. Por otra
parte, también se pueden aprender valores, ya que muchas veces no hemos
entendido a la perfección la obra y por lo tanto nos estaríamos perdiendo
algunos detalles.
El primer texto folclórico que he elegido
es el del “corro de la patata”:
“Al corro de
la patata, comeremos ensalada, como comen los señores, naranjitas y limones, a
chupé, a chupé, sentadita me quedé”
Cuando empecé
a leer la guía de la actividad, este fue el primer texto que se me vino a la
cabeza, ya que cuando era pequeña era lo que siempre cantábamos en los recreos.
Este juego
consiste en hacer un corro con más niños y darse la mano, tras esto se empieza
a girar mientras se canta la canción. Es por esto que es un buen ejercicio para
fomentar la psicomotricidad, de esta forma se consigue mejorar en ese aspecto
pero utilizando una actividad que no es la habitual.
El corro de la
patata pertenece a la poesía folclórica, de tal forma que el niño empieza a
tener contacto con el ritmo, los símbolos y el lenguaje verbal; otro de los
beneficios de la poesía folclórica y de este texto, es que fomentan capacidades
como la motricidad y la memoria de los niños.
Este tipo de
textos tienen una función muy importante, ya que de alguna manera fomenta el
aprendizaje de las palabras, las que son imprescindibles para la configuración
mental del niño, así como fomentan la comprensión de los alumnos. Aporta también
otro tipo de beneficios, como por ejemplo beneficia las capacidades sociales,
ya que es un juego en el que participa más de una persona.
Todos estos
textos en los que se canta y se juega, forman parte de la tradición lírica
infantil, por lo que son canciones antiguas llenas de sonidos, ritmos y
energía; es por esto que canciones y juegos como éste deberían conservarse.
El segundo texto folclórico que he elegido
es el de “al pasar la barca”
Al pasar
la barca
Me dijo el
barquero
Las niñas
bonitas
No pagan
dinero.
Yo no soy
bonita
Ni lo quiero
ser
Yo pago dinero
Como otra
mujer.
La volvió a
pasar
Me volvió a
decir
Las niñas
bonitas
No pagan
aquí.
Al pasar la
barca
me volvió a
decir
esta morenita
me ha gustado
a mi.
Al pasar la
barca
me dijo el
barquero
las niñas tan listas
no pagan
dinero.
Yo sí soy tan
lista
Y lo quiero
ser
Yo pago dinero
Como otra
mujer.
La volvió a
pasar
Me volvió a
decir
Las niñas tan
listas
No pagan
aquí.
Al pasar la
barca
Me volvió a
decir
Esta niña
lista
me ha gustado
a mi.
Al pasar la
barca
me dijo el
barquero
las niñas
bonitas
no pagan
dinero.
Yo no soy
bonita
ni lo quiero
ser
arriba la
barca
1, 2 y
3.
Este es el
segundo texto que he elegido, es un texto folclórico ya que es una canción
popular. Este texto, como el anterior, fomenta el movimiento, un aprendizaje de
léxico y mejora capacidades como la memoria y el lenguaje verbal.
Este juego y
canción mejora mucho las capacidades de motricidad, ya que normalmente se
utilizaba en el recreo mientras se saltaba a la comba, o en clases de educación
física.
Este juego lo
dedicaría a alumnos un poco más mayores,
para la edad de seis años en el último curso de educación infantil, ya que es
un texto más largo y requiere más capacidad de movimiento.
Las preguntas
que plantearía serían:
¿Por qué no
tiene que pagar dinero?
¿Está bien
entrar sin pagar?
El tercer texto folclórico que he elegido
es el del “saltamontes”
Esta es la historia de un saltamontes
Que baila y salta
y
siempre se esconde...
¿Sabes tú donde?
He elegido este texto ya que me parece
que se adapta bien a las edades de dos-tres años. Creo que está bien para
empezar a establecer un diálogo con los alumnos, ya que es un texto sencillo y
breve, por lo que creo que lo podrán entender. Al entenderlo, podrán dar así su
opinión.
El hecho de que tenga una pregunta al
final del verso, le da más énfasis, lo que hará llamar la atención de los
niños, al estar atentos podrán contestar a las preguntas planteadas, dando así
comienzo a la conversación.
Las preguntas que he seleccionado son:
¿De qué podría querer escapar el
saltamontes?
¿Dónde se escondería el saltamontes?
¿Por qué querría esconderse?
BIBLIOGRAFÍA:
Muy bien.
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